Emma jeune jurée de cinéma

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Faire partie du jury du Comité des jeunes lycéens du dispositif Lycéens et Apprentis au Cinéma pour sa quatrième édition, afin de sélectionner l’un des films programmés pour l’année 2025-2026, c’est l’expérience originale et enrichissante qu’a vécue Emma Schroeder inscrite chez nous en 1^ère Bac Pro ASSP. Pour rappel, le Comité des jeunes lycéens avait choisi précédemment : Certains l’aiment chaud (2023-2024) / To Be or Not to Be (2024-2025) et Blow Out (2025-2026). Un témoignage à découvrir ci-dessous…

– Bonjour Emma, peux-tu te présenter pour nos lecteurs ?

Je m’appelle Emma Schroeder, j’ai 16 ans et je suis scolarisée en 1^ère Bac Pro ASSP C au Lycée Darche.

– Comment s’est passée ta récente participation au Comité des jeunes lycéens ?

Au préalable, j’ai dû rédiger un courriel à l’attention de M. Franck Muller du Cinéligue CRAVLOR (Centre Régional Audio-visuel de Lorraine), afin d’argumenter pour faire partie du jury des jeunes élèves. Monsieur Muller est la personne responsable de l’organisation du dispositif Lycéens et Apprentis au Cinéma pour l’académie de Nancy-Metz. Ma candidature ayant été retenue, il a fallu se montrer active… Nous avions l’obligation de surveiller les courriels destinés à nous organiser et nous tenir au courant des futurs rendez-vous, se rendre disponible et ajuster notre EDT en fonction des dates programmées pour les visioconférences.

– Quels étaient les films qui concouraient cette année pour la sélection ?

Il y en avait quatre avec les références suivantes :

– La Féline (1942), de Jacques Tourneur – cinéma de fantasy / fantastique / film noir / horreur,

– La Jeune Fille sans mains (2016), de Sébastien Laudenbach – cinéma de fantasy / drame,

– Leur Algérie (2020), de Lina Soualem – documentaire,

– L’Histoire de Souleymane (2024), de Boris Lojkine – drame.

– Combien d’élèves y avait-il dans le jury des jeunes ?

De mémoire, nous étions une dizaine d’élèves ; deux garçons et huit filles.

– Comment s’est passée concrètement la procédure pour choisir le film ?

Il y avait trois ou quatre adultes qui géraient le projet d’une manière ou d’une autre. Nous avons dû installer la plateforme Zoom (*) sur notre ordinateur pour pouvoir suivre les visioconférences. Un lien nous avait été envoyé à l’avance afin de trouver un créneau commun à chacun d’entre nous. Les quatre films ont pu être visionnés à domicile, par le biais d’un lien numérique. Nous avons disposé de deux périodes de cinq jours pour regarder deux films, et cela sur deux sessions différentes. Du coup, j’ai vu les quatre films pendant les vacances de février. Et concrètement, après chaque diffusion d’un film, j’ai procédé à une analyse détaillée de chacune des quatre œuvres sélectionnées, avec leurs côtés positifs et négatifs afin de déterminer lequel serait le plus intéressant pour des lycéens.

– Quel est – parmi la sélection proposée – le film pour lequel tu as voté ? Et pourquoi ?

J’avais choisi La Féline pour plusieurs raisons ; dont le fait qu’il soit réalisé en noir et blanc. Mais aussi parce qu’il y a tout un dénouement particulier. Il faut réfléchir. Ce n’est pas simplement une histoire. Il y est aussi question des croyances et des légendes tournant autour d’un certain peuple félin… La musique participe grandement au suspens et on est dans le flou jusqu’aux dernières minutes.

– Comment s’est passée la délibération pour choisir en définitive le film sélectionné pour l’an prochain ?

Lors de la dernière visioconférence, deux des films sont sortis ex aequo. Les avis portaient sur La Féline et sur La Jeune Fille sans mains. Au final, lors de la délibération en visioconférence, l’élève partisane de La Jeune Fille a finalement cédé en disant qu’il serait plus judicieux pour les élèves de découvrir La Féline.

– En quoi cette expérience s’est-elle révélée enrichissante pour toi ?

Il a d’abord fallu apprendre à gérer son temps à travers les différents rendez-vous pris en visioconférence ou bien le visionnement chronophage des quatre œuvres. Cela a été intéressant parce que l’on a appris de nouvelles choses comme la manière de penser et la façon d’observer des films. On a pu travailler l’interprétation, c’est-à-dire le fait de dépasser le simple cadre de regarder seulement pour regarder, mais comprendre également pourquoi le réalisateur avait choisi de dire et d’agir de telle ou telle façon (par exemple, dans La Jeune Fille pourquoi le réalisateur décide de faire partir la fille avec son enfant) ou pourquoi, dans La Féline, le réalisateur Jacques Tourneur décide de faire intervenir le dénouement du récit aux deux dernières minutes du film.

Cette participation a enrichi notre culture, en nous confrontant à des œuvres que nous ne connaissions pas ! Nous avons dû apprendre à parler en visioconférence, à nous exprimer devant des inconnus. Cela a aussi été l’occasion de découvrir des personnalités différentes comme celle d’une camarade qui possédait une grande culture cinématographique. J’étais impressionnée !

On a aussi dû gérer Discord (*) pour dire si l’on avait bien visionné les films. C’est une plate-forme numérique sur laquelle il est possible d’échanger, partager des documents comme des images.

– Est-ce que tu recommanderais à tes camarades de participer à ce jury ?

Oui ! C’est une expérience qui fait grandir, parce que cela nous fait prendre des responsabilités et des décisions.

– Que désires-tu faire plus tard comme métier ?

Je souhaiterais devenir infirmière à domicile avec une spécialité (par exemple une pathologie particulière).

* Zoom : outil de visioconférence et de classe virtuelle. Cet outil est utilisé pour l’organisation de cours à distance par la communauté enseignante et étudiante. Zoom peut également être utilisé pour des réunions en visioconférence.

* Discord : plateforme de communication en ligne qui fonctionne sur le principe de serveurs. Disponible sur mobile ou desktop, elle permet à tous de pouvoir échanger, que ce soit par écrit, en appel audio ou même en visioconférence.

– Je te remercie infiniment pour ton témoignage et je te souhaite une bonne continuation Emma !

Visuels Internet, mise en page,

 photographie, entretien préparé et propos recueillis par

 Jean-Raphaël Weber, le 7 avril 2026